每當乘坐飛機，飛機起飛沖向高空時，韓某總是習慣性地從窗戶往下看去，繁華的城市很快變得模糊，而廣袤的田野星羅棋布。韓某更加堅定內心的想法——希望為祖國農業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

韓某與農業(yè)經濟專業(yè)的緣分要追溯到他高中時期。高中時他就讀于北京四中，學校每年會讓學生去農村義務支教，豐富學生的實踐能力。當他跟隨學校的隊伍來到黃土高原上的一個國家級貧困縣時，作為城市長大的孩子，他第一次切身感受到了農村的艱苦?；叵肫疬@段支教的經歷，韓某感慨良多：“除了教當地的孩子們一些知識，我也在思考，還能為農村地區(qū)的人們做點什么。”

上大學后，韓某一直保持研究農業(yè)經濟的習慣，也因此系統(tǒng)性地接觸到專家、學者的學術觀點。在與老師的日常交流中，韓某萌發(fā)了出國讀書深造的想法。當時他考慮了美國、歐洲和日本的院校，他更想讓所學的知識和經驗能應用于中國的土地上。“歐美的稟賦條件與中國相差比較大，相對而言，日本和中國接近些。”綜合考慮之下，他計劃去日本學習農業(yè)經濟，并申請上了京都大學。

韓某攻讀的專業(yè)方向為生物資源經濟學，隸屬于京都大學農學研究科。盡管在國內自學了足夠的農業(yè)經濟知識，但來到京都大學后韓某才發(fā)現，國內的農業(yè)經濟專業(yè)與日本的生物資源經濟學區(qū)別還是挺大。韓某介紹：“農業(yè)經濟就是以經濟學的方法去研究農村，在國內往往隸屬于經濟管理學院，而京都大學的生物資源經濟學涉及的范圍比較廣，除了農業(yè)經濟學的范疇以外，也包括農業(yè)社會學、環(huán)境經濟學等各方面。”

除了學習內容有差別，令他印象最為深刻的是授課方式的不同。在京都大學，大部分課程的學生人數很少，韓某所在的生物資源經濟學專業(yè)一門課最多只有 10 個人，這意味著老師和學生在課堂上有充足的機會充分交流。“有時候老師會一邊講一邊和我們討論，有時候也會用一整節(jié)課的時間讓學生來展示。”對于韓某來說，展示有難度，因為要面向同學提出有建設性的觀點，這不僅需要閱讀大量的資料，還要理解并講清楚。準備時間往往只有一周，他為了完成老師布置的展示任務常壓縮睡眠時間。雖然不容易，但于他而言，那是非常難忘的一段經歷，無論是對于文獻鉆研還是知識儲備都有很大提升，而且獨立完成展示后也相當有成就感。

利用空閑時間，韓某也發(fā)展了一些愛好，他常常去學校周邊爬山、騎車，他自豪地說：“京都周圍的山我?guī)缀跖懒藗€遍，還曾經繞著附近著名的琵琶湖騎了好幾圈。”相比于很多人向往大城市的繁華，他覺得自己待在京都這樣安靜、自然、質樸的地方會更加安心。

京都大學在日本被譽為“科學家的搖籃”，以其學術嚴謹和學風自由而聞名世界。遠離熙熙攘攘的都市，沉浸在京都大學學習的這一年，韓某收獲良多。這里不僅提供了讓他近距離接觸學習農業(yè)經濟知識的機會，也潛移默化地影響著他的心態(tài)。他坦然表示：“京都大學的老師即便到了很高的職位，也會專注于一線的科研，大學的學術氛圍濃厚，我在這種氛圍的感染下心態(tài)遠離浮躁，分析問題也會更加踏實和細致。”

此外，由于京都與農業(yè)發(fā)達的滋賀縣為鄰，因此韓某和他的同學有機會到滋賀縣的農村一線進行調研，與當地農業(yè)生產者聊天，從閑聊中更加深刻地了解所研究的題目，也更貼近農民這個群體，深入了解農民的所需所求。

韓某的研究生課程只剩下一年的時間，他早早計劃好了畢業(yè)后的打算——繼續(xù)讀博，將來盡可能進入高校，成為一名學者。他懷著一個宏大的理想：希望未來可以通過所學，為中國農民過上更好的生活、農村實現更好的發(fā)展出一份力。

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